В Российских школах будут искоренять бюрократию и бумажную волокиту

Рособрнадзор планирует систематически организовывать встречи с представителями региональных властей и руководством школ, где учителя сталкиваются с чрезмерным количеством бумажной работы. Главная задача таких совещаний — объяснить новые подходы к взаимодействию с педагогами. Если же местные управленцы начнут оказывать давление на работников образования, Рособрнадзор намерен принять в отношении них соответствующие меры, сообщил глава ведомства Анзор Музаев. Как реально можно снизить объем бумажной и отчетной работы педагогов?
Федеральная служба по надзору в сфере образования активно работает над тем, чтобы уменьшить бюрократическую нагрузку на педагогов, заявил «Известиям» Алексей Тищенко, к. э. н., ведущий научный сотрудник ЦЭНО ИПЭИ Президентской академии. Специалисты ведомства внимательно изучают обращения учителей, разбираются в особенностях ситуации в каждом регионе и ведут разъяснительные беседы с директорами образовательных учреждений. При выявлении нарушений к делу подключаются надзорные структуры и региональные прокуратуры, что позволяет решать проблему не формально, а на комплексной основе.
Кроме того, разрабатываются новые рекомендации по оптимизации документооборота в школах. Особое внимание уделяется цифровым инструментам, способным облегчить отчётность и сократить время на рутинные задачи. Предполагается, что эти меры помогут педагогам больше сосредоточиться на обучении и воспитании детей, а не на бумажной работе.
— Чтобы школа могла сосредоточиться на образовательном процессе, а не на бумажной нагрузке, важно усилить персональную ответственность управленцев. Необходимы ощутимые штрафы для руководителей региональных органов и образовательных организаций за создание избыточной отчетности, — отметил эксперт.
Одновременно необходимо, по его словам, усилить роль Рособрнадзора, предоставив ему возможность оценивать эффективность управленческих решений как на региональном, так и на школьном уровне. Речь идет о проведении аудита, который позволит проанализировать, насколько рационально распределяется нагрузка между педагогами и как выстроены процессы ведения отчетности. Главный акцент при этом должен смещаться с количества подготовленных документов на реальное качество образовательного процесса и создание комфортных условий для работы учителей.
Также важно, чтобы подобные проверки носили не карательный, а аналитический характер, помогая выявлять системные проблемы. Только при таком подходе можно добиться устойчивого улучшения управления в сфере образования и снижения административного давления на педагогов.